小学人工智能课：从“会用”到“会想” 教师设计“探究型任务” 引导学生从“使用者

本年秋季学期，我市小学的人工智能课正式走进讲堂，成为孩子们每周异常盼望的“稀罕课”。学生学什么？教师奈何教？何如防守孩子过分依赖AI而减弱了自立办理题目的才华？连日来，记者对我市众所学校采访创造，各学校AI课程的教师正通过“探究型使命”向导学心理性操纵AI东西，让思虑“领跑”、智能“助攻”，激发孩子正在与科技共滋长的历程中学会独立思虑与更始。

即日，记者正在镇静区新星小学看到，音信教师梁博轩正正在指示同窗们与机械人“小飞”对话。“假如小飞临时答不上来，同窗们能够再汇集原料，存入它的学问库，小飞会通过体例练习变得更敏捷。”梁博轩说。对付高年级同窗，则要超越“对话”的层级，学会为模块机械人搭筑“形体”和“思思”。例如，正在“创思物流”章节中搭筑“社区疾递管家”，正在“创思农场”章节中搭筑“灌溉水车”，正在“创思都邑”章节中搭筑“智能开合桥”等。

校内的AI另日体验中央也让练习变得加倍立体。墙边立着的一排柜子看似平淡无奇，翻开抽屉后，光感筑设立地触发语音体例：“你好，我叫鸡冠花”抽屉里则摆放着中药材鸡冠花的实物。另一边，百草园内有一边笔直绿化墙，梁博轩向记者浮现了用手机操控浇水、光照等操作。“咱们为低、中、高年级辨别扶植了课程，分年事方针让孩子们达成从认知会意、执行操纵到更始策画、伦理思辨，为适当另日社会打下根蒂。”梁博轩说道。

人工智能不光对学生是个稀罕事物，对教师而言也是一个新界限。河西区平山道小学组筑了“1+1+N”的师资团队，即1名专职AI教研组长、1名年级骨干西宾以及N名校外特邀导师。这些导师席卷高校西宾、科技企业工程师等，按期进校展开专题讲座或指示执行课，还可率领学生走进高校实习室观察体验。“教研组整体打磨校本课程，融入大方生存案例，如用AI筹划上学途径，搭筑教学资源库，讲堂操纵就能够唾手拈来。”该校音信教师徐丽先容。

天津师范大学北辰实习学校的美术教师王筑新则精巧交融AI本事，为学生打制陶醉式“考古”体验。讲堂上，同窗们化身为考古队员，正在虚拟场景中索求远古文雅，冲破时空壁垒，举行古今对话。该校教务副主任丁慧婧说：“咱们对邦度及市级平台的海量资源举行了筛选、重组和二次开辟，策画成切合学校特质的使命清单，激发各学科教师利用AI教学，让同窗们众角度、全方位地感觉人工智能的魅力。”

通过一段工夫的练习，许众孩子都能熟练操纵种种人工智能东西，还时常用父母的手机“大显本事”。不少家长对此展现挂念：“孩子一有题目就去查豆包、Deepseek，自身都不会思虑了，奈何办？”

丁慧婧告诉记者：“孩子们正正在教师们的向导下从人工智能的操纵者缓慢更改为索求者，教师会策画大方“索求型使命”激发学生先独立思虑、再借助AI东西辅助验证。如正在编程使命中，恳求学生先手绘逻辑图，再上机验证。”徐丽教师说：“咱们正在使命策画上尽量避免纯输出型使命，例如不让AI直接写作文，而让学生先用AI汇集环保方面素材，再举行筛选，尔后集合自身的始末整合，进而写出一篇具有真情实感的作文，末了能够让AI襄理润饰。正在这个历程中，学生会主动思虑、比照和更始。有时分，孩子们还会高慢地说，AI没有自身写得好。”讲堂上，教师还会以简直案例正在看法和知道上向导学生，告诉民众AI只是“辅助同伴”，它让练习加倍高效，而只要学会思虑，才气找准偏向举行“领跑”，精准地给AI下达使命，让它成为“神助攻”。